誰在使用？
年齡、習慣、身體條件都會影響空間。設計先理解使用者，而不是先決定風格。
使用者 WHO
INTERIOR DESIGN · 01—06
讓空間，
回應生活。
從一個房間開始，練習觀察人的需求、空間的尺度，以及光與色彩如何改變感受。
生活動線
LEARNING PATH
從觀察到設計，
一步一步練習。
好的設計不只看起來漂亮，更要理解誰在使用、如何使用，以及空間如何支持日常。
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可以先逛課程，再決定是否登入
課程內容可直接瀏覽；要儲存作答、進度或繳交作業時，再以學生身分登入。
01 / THINKING
設計的三個提問
從「誰、做什麼、感覺如何」開始，不急著挑家具，先理解生活。
要進行什麼活動？
閱讀需要安靜與照明；多人用餐需要交流和移動空間。活動會決定配置。
活動 WHAT
希望有什麼感受？
明亮、安定、活潑或私密？材質、色彩、光線與比例共同形成空間氛圍。
感受 HOW
快速觀察
小宅的一天
一張餐桌可能同時是吃飯、寫作業和遠距工作的地方。好的規劃會讓不同活動都能自然發生。
07:30☕早餐
16:00✎寫作業
20:00⌘工作
02 / PLANNING
機能與動線
把房間分成「活動區」，再檢查人是否能順暢、安全地移動。
A
先安排活動，
再擺家具。
回家、休息、用餐、工作是不同機能。把彼此相關的活動放近一點，並留出主要通道。
公共活動安靜活動主要動線
小提示：主要通道保持清楚，避免穿越正在休息或工作的區域。
平面配置練習拖曳卡片到合適的空間
客廳・用餐公共活動區
閱讀角安靜活動區
入口進出動線
沙發
餐桌
書桌
單椅
拖動家具，或點選家具再點選房間
03 / SCALE
尺寸與尺度
平面圖的比例尺把真實尺寸縮小，人體尺度則提醒我們：走路、坐下、伸手都需要空間。
比例尺互動
1 : 50
比例尺 1:50 表示圖上 1 公分，等於現場 50 公分。移動滑桿，看看 3 公尺長的牆在圖上有多長。
1:20 放大1:100 縮小
6公分圖面長度
代表 300 公分實際牆長
代表 300 公分實際牆長
實際牆長 300 cm
常見通道 90 cm
圖面上的牆越短，代表比例尺的分母越大。
人體尺度不是固定答案。
輪椅迴轉、兒童使用、多人同時活動，都可能需要更多淨寬。尺寸要回到使用情境確認。
04 / ATMOSPHERE
色彩與光線
同一個空間，光色改變，感覺就不同。試著調整下方的色溫與明暗。
♧
光影試驗室 · 01
LIVE SIMULATOR
調整空間氛圍
暖黃冷白
柔和明亮
中性日光讓材質的原色更清楚。
牆面色彩
05 / CHECK YOUR UNDERSTANDING
形成性評量
選出最合適的設計判斷。送出後會立即看到回饋，紀錄會儲存到課程資料庫。
06 / FIELD NOTES
設計觀察作業
找一個你熟悉的角落，記錄它如何支持生活。可以上傳一張自己拍攝的照片作為觀察作品。
YOUR MINI PROJECT
一個角落，三個線索
- 這裡通常由誰使用？
- 使用者在這裡做什麼？
- 哪一個尺寸、光線或配置可以改善它？
作品只有你能查看
照片以私密方式儲存。網站不會提供公開作品牆或全班資料下載。請勿上傳含有他人臉部、姓名或其他敏感個資的照片。
MY CLASSROOM
課程與作業
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教師課程管理
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